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5岁进入8年制的国民学校学习，12岁从国民学校毕业；

13岁进入高等学校学习，16岁从高等学校毕业。

这时学生有两个选择：

第一是进入本科学术大学学习6年

8年制国民学校——4年制高等学校——3年制学士学位——3年制博士学位

获得博士学位后22岁，共计接受18年教育。

第二是进入专科技术大学学习2年

8年制国民学校——4年制高等学校——2年制专科技术大学（获得初级技术工程师或预备技师专业资格）

毕业时18岁，共计接受14年教育。

从1993年10月7日钱学森给钱学敏的信中,可以看出他对未来教育方案的大致设想和希望办好大成智慧教育的殷切之情。他写道:“我在这几天又在想中国21世纪的教育,我1989年的那篇东西不够了;是要人人大学毕业成硕士,18岁的硕士,但什么样的硕士?现在我想是大成智慧学的硕士。

具体讲:

(1)熟悉科学技术的体系,熟悉马克思主义哲学;

(2)理、工、文、艺结合,有智慧;

(3)熟悉信息网络,善于用电子计算机处理知识。”

“这样的人是全才。我们从西方文艺复兴时期的全才伟人,走到19世纪中叶的理、工、文、艺分家的专家教育;再走到20世纪40年代的理工结合加文、艺的教育体制;再走到今天的理工文(理、工、社科)结合的萌芽。到21世纪我们又回到像西方文艺复兴时期的全才了;但有一个不同:21世纪的全才并不否定专家,只是他,这位全才,大约只需一个星期的学习和锻炼就可以从一个专业转入另一个不同的专业。这是全与专的辩证统一。”

“大致可以作为下面这几段教育:

①8年一贯制的初级教育,4岁到12岁,是打基础。

②接着的5年(高中加大学),12岁到17岁,是完成大成智慧的学习。

③后1年是‘实习’,学成一个行业的专家,写出毕业论文。”

“这样的大成智慧硕士,可以进入任何一项工作,如不在行,弄一个星期就可以成为行家。以后如工作需要,改行也毫无困难。当然,他也可以再深造为博士,那主要是搞科学技术研究,开拓知识领域。”“这个大胆设想,您看如何?新一次的‘文艺复兴’呵!”[3]现在看来,钱学森的这一大胆设想是有根据的,是有可能实现的。
一个人通过学习知识,从小学到大学,进一步到研究生是一个十分漫长的过程。过去由于缺乏工具所以不得不花很长的时间,通过学习增加知识,并记住所有的知识。在今后的信息社会中,情况有了根本的改变;计算机的强大本领之一就是能存储信息并能以极快的速度处理信息,目前的一些信息系统,例如用人工神经网络构成的信息系统,具有根据已有的样本,或者已有的经验进行学习的功能。

总之,通过智能系统,对人的成长来说,可以用机器来部分取代记忆和学习这两个重要的环节,使人类可以改变以前成才的途径。再加上计算机可以部分代替人脑进行计算和逻辑推理,我们的智育就可以把主要精力放在学生非逻辑思维能力和创新思维能力的培养上。

这就大大节省了学生的时间和精力,提高了教学效率,从而能使学生早成才、成大才。此外,通过教育,我们可以有效地培养一大批具有创造性思维的智慧人才,劳动者的素质将得到普遍提高。再让这些高素质的劳动者做到人机思维、人人思维的有效集合,必将真正做到“集大成,得智慧”。

许相公：这是钱学森先生提出的大成教育学中对学制改革的思想。看看跟我的学制改革方案有什么不同。

后1年是‘实习’,学成一个行业的专家,写出毕业论文。”

这个是什么逻辑，莫非是学到头了，轮下来就该寿终正寝了。

 看了LZ的文采，感觉俺早出生了五百年~~~

        到时候，俺身边全是挂着一圈圈的内存的高等人类在街上跑~~~~~~

        想要医药病理学博士？没问题，拿块芯片插入俺体内吧，但千万别拔了俺的芯片~~~俺跟你急~~~~~

［此帖子已被 gerbo 在 2011-2-3 4:59:30 编辑过］

［此帖子已被 gerbo 在 2011-2-3 4:59:56 编辑过］