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     4月9日起，四川少儿棋类项目免费兴趣培养在成都棋院围棋培训中心开启。首先登场的是围棋项目，成都棋院特别派出了具有丰富少儿围棋培训经验的李罗毅、胡浩两位教练担任指导教练。而来参加的学员和家长大多数是第一次接触围棋，都对围棋充满了好奇。而教练们生动活泼的教学方式和孩子们非常好的接受能力也打消了大人们的担忧。孩子们很快就开始一对一对弈，虽然对围棋知识还只是一知半解，但孩子们已经将教练刚刚讲的初级知识运用到“实战”当中了。接下来是象棋项目。指导教练是四川象棋队现役运动员、国家大师谢卓淼。而参加象棋培训的部分学员是继前一周参加了围棋免费培养之后，当日又来参加象棋培养，家长们表示想让孩子把每个项目都学一下，看孩子最喜欢哪个项目，再让孩子在那个项目上系统化训练。据悉很多家长给孩子把围棋、象棋、国际象棋、国际跳棋、五子棋等项目都报了名。

     这样的情况对于致力于“棋类进校园”活动的成都棋院来说，无疑是一件令人振奋的事。那么，成都的“棋类进校园”活动到底开展得如何呢？就此，记者采访了成都棋院院长谢祖瑞和成都棋校校长赵晓梅。根据资料显示，2010年全年，共有15033名孩子接受了成都棋院自己开展的培训或由棋院派出专业老师指导开展的培训，而这个数字还不包含由民间举办的棋类培训班人数。

  “目前主要有两点困难。”赵晓梅告诉记者，一是师资力量还是比较匮乏，二是一些学校对棋类运动的认识还不够，三是学生学业压力大，导致很多学生没有足够的时间投入到棋类项目上，也没有办法坚持长期学棋。

     实际上，很多专家都已经证明少年时学棋各方面好处多多，而开发智力、陶冶性情，这是棋类项目众所周知的优点。赵晓梅也表示，“棋类进校园”不仅仅是普及棋牌运动人口，“更是让孩子们从小就得到熏陶，性情得到陶冶，从而不去打游戏，不易学坏。”在另一方面，现在的学校大部分都是实行赏识教育，也就是对学生以鼓励为主，“而学棋可以让学生们懂得胜负成败，能提高他们的心理素质，能帮助他们认识到社会。举个简单的例子，下棋的孩子考试从来不怯场，因为他们已经从下棋中经历了很多考试。”除此之外，推行“棋类进校园”虽然一方面成都棋院也是以选苗子作为一个目的，但同时，学棋对于孩子们来说，无疑是一件终身受益的事情，既是一件将来在社会上交流沟通的工具，同时会下棋的人也可以从事教棋的工作。

  “越学越聪明。”谢祖瑞为少儿学棋下了一个定义，“希望有更多娃娃能走进丰富多彩的棋类世界。”

    现状

    棋类项目进五小学课表

    对于“棋类进校园”的进展情况，成都棋校校长赵晓梅向记者作了介绍，据悉，目前棋类项目进了五所小学的课表，分别是解北一小、成师附小、升平街小学、实验小学、彩虹小学。“基本上每周有1至2次课。棋类项目在这些学校都是全校性开展，进展良好。”

    中学方面，八中有初一五个实验班学习国际跳棋，每周二和周四各进行1个钟头的学习。此外双流棠湖中学、棠湖中学外语试验学校也均每周有两次培训。盐道街中学则将棋类纳入选修课。

    而除上述比较突出的学校，实际上棋类项目还进入了成都市很多小学、中学，甚至包括少管所，担任指导老师的基本都是成都棋校的在职教研员。

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马太效应    　　《新约•马太福音》中有这样一个故事：一个国王远行前，交给3个仆人每人一锭银子，吩咐道：你们去做生意，等我回来时，再来见我。国王回来时，第一个仆人说：主人，你交给我的一锭银子，我已赚了10锭。于是，国王奖励他10座城邑。第二个仆人报告：主人，你给我的一锭银子，我已赚了5锭。于是，国王奖励他5座城邑。第三仆人报告说：主人，你给我的1锭银子，我一直包在手帕里，怕丢失，一直没有拿出来。于是，国王命令将第三个仆人的1锭银子赏给第一个仆人，说：凡是少的，就连他所有的，也要夺过来。凡是多的，还要给他，叫他多多益善，这就是马太效应，反应当今社会中存在的一个普遍现象，即赢家通吃。

棋类进校园加剧教育资源的不均衡性。换句通俗的话讲就是：对于学生来说，多一个玩具不多，少一个玩具不少。

棋类进校园加剧教育资源的不均衡性。换句通俗的话讲就是：对于学生来说，多一个玩具不多，少一个玩具不少。

后一句话对前一句的解释，我怎么也想不明白有联系性啊。