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这次在如皋参加南通市基础教育课程改革第三次现场会，会议一天半，领导的大道理我不太喜欢听，到一所农村小学〔平房，全校没有二层建筑〕听课倒是有点思考，先记下来，也许以后有用。

教学内容：教学生申请免费电子邮箱，不涉及收发邮件。

教学重点：到63网站申请免费邮箱。

教学过程：

故事引入，如何和国外的亲戚联系呢？〔写信、电话、短信、电子邮件……〕

电子邮件有很多其他方式无法比拟的优点〔速度快，图文并茂，动画声音也可以…………〕

介绍免费电子邮箱163，老师演示申请过程

学生尝试自己申请〔学校dns设置有问题，结果没有能上外网，临时在校内服务器上申请校内的电子邮箱〕

老师再次演示如何在163中申请邮箱〔很复杂的过程，还要注意如何保护自己的真实信息〕

学生看书，了解申请过程

…………

听课杂思：

1、这部分内容是如此的枯燥，整个40分钟的教学中竟然没有听到学生一次发言。为啥一定要照教材按部就班呢？收发邮件是否可以拉到这课教学。

2、教材是有了，教什么是确定的，怎么教是老师要思考的，学生学会了什么是对教学结果的检验。
    通过这节课的学习，学生学习电子邮箱的组成？〔枯燥难懂的学术名词〕还是让学生感受一下科技的发达？或者学习一些网络常识？〔注册申请的过程〕

3、课堂教学中遇到类似的教学内容〔申请博客〕时，我们是到外网上的免费邮箱中申请还是学校内部架设邮箱服务器虚拟申请呢？这里是否涉及到网络资源浪费的问题？是否也需要节约？

4、163邮箱的申请是如此的繁杂，对学生是不合适的，四年级的学生在感受科技的先进的同时会感到科技的麻烦。教师备课过程中是否考虑过这个问题？

5、教师在演示注册过程中，有这样一个观点，真实信息不能在网上公布，以免造成不必要的麻烦。于是老师说“身份证号码可以随意填写”“真实名字、真实的信息，不要输入进去哟”
    对此种做法，在课堂上讲是很不合适的，将一个学生不了解的残酷的现实社会过早的放在四年级的学生面前，很不合适。