浅谈棋路的强弱
五子棋教室
#1 浅谈棋路的强弱
作者:有志青年 发表时间:2008-6-19 7:45:31
有人说,棋是棋的智慧;我却说,棋是人的智慧。
——题记
本文主要从战略角度来说一说棋路的强弱。 第一种心态:从人的角度来出发,何谓强?克敌制胜,或是明哲保身之棋路为强;何谓弱?唯有导致失败之棋路为弱。这样看来,强的棋路要比弱的棋路多很多,对于敌我双方都是一样的,因此有些棋路会呈现“双方都强”的奇妙状态。第二种心态:从棋的角度来看,强点只有一个,然后是次强点……因此强弱判定似乎也会很容易:我强则敌弱,敌强则我弱,盘面优劣的判定也相对简单,就好像黑石一样,每一步都可以用一个数值来表示,数值为正则优势扩大,数值为负则优势缩小。 那么,对于持第二种心态的棋手,心中自然会有一个小小的数值计算器,为了己方盘面数值的最大化,棋手追求的自然是每一步棋的最强点,也就是最佳点。而持第一种心态的棋手,其选择就要宽松得多。如何利用人的智慧来选择这些强点中的最佳点呢?这就是盘面之外,超越棋的智慧之外的人的智慧来选择的。而且在很多情况下,两种心态的人选择出来的最佳点往往是不同的。持第一种心态的不同人之间选择出来的最佳点往往也是不同的,而持第二种心态的人在计算完全正确的情况下选择出来的最佳点却是完全相同的。 针对第一种心态,有的人可能会说:“这不就是盘外招嘛!”错!去年我参加高校精英赛的时候,出现了有人在胜负判定之际偷偷挪动棋子的情况,最后双方闹得不可开交,此谓之“盘外招”,是小人之所为。但很多情况下,这样的技巧却是规则限定之内的一种战略。我国古典小说中就有类似的战略描写。《三国演义》第六十三回:严颜见了张飞,举手无措,交马战不十合,张飞卖个破绽,严颜一刀砍来,张飞闪过,撞将入去,扯住严颜勒甲绦,生擒过来,掷于地下。《水浒传》第四十七回:两个不到十分,林冲卖个破绽,放一丈青两口刀砍入来,林冲把蛇矛逼个住,两口刀逼斜了,赶拢去,轻舒猿臂,款扭狼腰,把一丈青只一拽,活挟过马来。大家注意看,这两段中都有张飞、林冲“卖个破绽”克敌致胜的描写,是时其对手正是盛怒之下,他们故意卖个破绽,引诱对方来攻,肯定不是极好的招法,但他们却料定对方此时不能把握好先机。想那严颜也是巴郡猛将,若张飞采用“最好的招法”与之硬斗,则鹿死谁手恐怕亦未可知吧! 因此,选择最佳的点,一是要在盘外看人,二是要在盘外看己。以我为例,我下棋的时候,譬如防守,并不去想哪里是“最佳防点”,我要考虑的是哪里是最能压缩空间的点,因为对于我来说,局限于计算力,很难准确地计算出最佳防点的位置,但是当空间变小的时候,我的计算力会出现超比例的增加,也就是说从我的经验来看我对细微局势的把握很有分寸,计算没有大局观,广度小而深度大,这样空间变小的时候便会有利于我的防守。而分析对手的情况我这里也有一段很好的描写。中国连珠网《连珠传奇系列之后传 —<五子风云>》(作者:以和为贵):长空位在残剑之下,却是王府中的第二号高手,在未入王府之前,就以一手“八卦”严防著称,在棋坛中,也是宗师级的人物。……两人主客谦让一翻,终由猜子定下无名执黑,开局却大出所有人之意外,竟是游星开局。长空更是心里嘀咕:“这人也未免忒是托大,莫不是欺我不会必败棋谱?”手上却毫不含糊,着着落在要处。弈至十五手,黑棋突然脱谱,不防白棋左方厚势,反在右方落子壬九做棋。长空大谔,心中暗道:“黑棋如此走法,绝无便宜可占。眼下白棋大优,又逢先手,若依旧防守,岂不是白白丧失了胜机?”当下冲四、活三一路攻来,不意黑棋接连二个先手冲四,尽防白棋攻势,长空临危不乱,窥得丁六有黑子长连,暗料无名自持身份,绝不会以犯禁取胜,果然无名略一思忖,于辛九反三。长空心喜,白接连冲四,亦防亦攻,便欲在戊八双三取胜,落子前回头细观全局,冷不防看出黑下冲癸七后丑九有杀。长空登时醒过腔来,如若进攻,对方连冲可胜,如若回防,已方优势尽失,竟成骑虎之局。长空犹豫再三,不得已回手强防,再跳三反防,只盼争先取胜。不意黑棋三十七手之后连续冲四,势如破竹,终成胜局。……原来这一战不只是斗智斗勇,更是斗计斗谋。长空本以守棋著称,无名艺高心细,偏偏开出必败诱使对方来攻,长空舍已之长,一头钻进黑棋布下的罗网,想不输也难了。小说固然是小说,但一切艺术形式都是来源于生活而高于生活,想必对实际的棋局也是不无裨益的吧! 各人对于自己、对于对手、对于棋局的理解不同,自然也就出现了在选择期间的不同,是各人意识形态差异性的具体体现。 以前下棋时,总能听到别人这样评论我:“你这手棋弱了。”其实,很多情况下,一步棋对于增强自己的攻势和减弱对方的攻势的效果之和应当是一定的,我是一名进攻型的棋手,就
#2 Re:浅谈棋路的强弱
作者:爱在晴天 发表时间:2008-6-19 9:59:21
人生如棋,棋如人生。
#3 Re:浅谈棋路的强弱
作者:五子天下 发表时间:2008-6-19 15:00:12
人生是棋,棋是人生